{"id":114,"date":"2013-02-26T13:57:14","date_gmt":"2013-02-26T13:57:14","guid":{"rendered":"http:\/\/mukom.mondragon.edu\/estudiar-informatica\/?p=114"},"modified":"2013-02-26T13:57:14","modified_gmt":"2013-02-26T13:57:14","slug":"jokoak-matematika-fisika-eta-programazioa-ikasteko","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/estudiar-informatica\/jokoak-matematika-fisika-eta-programazioa-ikasteko\/","title":{"rendered":"Jokoak matematika, fisika eta programazioa ikasteko"},"content":{"rendered":"

Programazio ikasketarekiko ikaslearen motibazioa handitzeko, azken urteetan Jokoen garapena<\/strong> MU<\/a>-ko Informatika<\/a> eta Telekomunikazioa<\/a> graduetan \u00a0gehitu da. \u00a0Hurrengo lerroetan erabaki honen zergaitiak eta aurten edukitako esperientzia laburbiltzen dira.<\/p>\n

Programazioa , Joko Informatikoak \u00a0<\/strong>eta Hezkuntza Eredua<\/strong><\/h3>\n

Jokoen \u00a0garapenaren erabilerak ikasleen motibazioa, lan jarrera eta sorkuntza hobetzen ditu programazioaren ikasketa prosezuan [1]. Arazoetan Oinarritutako Hezkuntza\u00a0(AOH) [2] agertoki bikaina da Jokoen Garapena eta Programazio ikasketak elkartzeko. AOH ereduen oinarria ikaslea arazo oso baten aurrean kokatzen datza. Arazoaren deskripzioak ez du baimentzen soluzio sinple bat. Ikasleek arazoari ebazpen egoki bat emateko hainbat jarduera landu behar dituzte, hala nola, informazioa behaketa, hipotesiak burutu, esperimentuak gauzatu, datuak bildu eta aztertu. \u00a0Ikasleek ikasten ari direna proiektu propio eta erreal baten erabiltzen dute, \u00a0ikaslearen konpromesua iraunkorra bihurtuz [3]. Joko informatikoaren garapena arazo lez aurkeztea inplikazio nabarmenagoa lortu du azken urteetan ikasleengan. Hurrengo bideoan aurten Informatika eta Telekomunikazio graduetan ikasle talde batek garatutako joko \u00a0baten adibidea ikus daiteke.<\/p>\n

\u00a0