Competencias digitales aplicadas a entornos de aprendizaje activo. Un ejemplo de PLE


En la primera sesión de este curso, contamos con la participación de Maite Goñi y José Luis Alonso Andreano, profesores de Mondragon Unibertsitatea ambos.

En este primer contacto con el Máster, el alumnado trabajó en torno al desarrollo de sus competencias digitales:

  • Información: identificación, localización, recuperación, almacenaje, organización, análisis, evaluación y relevancia de la información en entornos digitales.
  • Comunicación: Saber comunicarse, compartir recursos, así como saber conectarse y colaborar con otras personas a través de herramientas digitales, participando e interactuando en comunidades y redes virtuales.
  • Creación de contenidos: Ser capaces de integrar y reelaborar la información obtenida, mediante la generación de nuevo contenido digital.
  • Seguridad: Centrado en la identidad digital y la privacidad de los datos.
  • Resolución de problemas: Identificación de necesidades (in)formativas y de los recursos (digitales) necesarios en base a los requerimientos de conocimiento para la resolución de problemas en el ámbito personal y profesional.

Sobre estas cinco competencias básicas, se habló de herramientas, actitudes, capacidades y valores éticos, estableciéndose un interesante debate en torno a lo último. ¿Qué uso puede/debe/se hace, de la información existente en Internet? ¿hasta qué punto el hecho de estar publicado y accesible, nos da derecho al uso de esa información en beneficio propio (lucrativo o no)? Copyright Vs. Licencias Creative Commons.

Tras el merecido café! 😉 Se trabajó en torno a la construcción del propio PLE (Entorno personal de aprendizaje) de cada una de las personas. Esta vez más centrado en el uso de herramientas específicas.

  • Busqueda de información: Youtube, Google, twitter, Pinterest, Amazon, Mooc’s, curson on-line,…
  • Filtrado: Google alerts, fuentes RSS, Diigo, Delicious,…
  • Organización de contenidos: Pocket, Evernote,…
  • Creación de contenidos: slideshare, Linkedin, Blogs,..
  • Compartir información, concimiento: Twitter, facebook, linkedin,..

Se habló también, de otras herramientas como drive, dropbox, curación de contenidos: paper.li, scoop.it, whatsapp, telegram, incluso de Google+!

Ejemplo práctico de un PLE

Jornada intensa que acabó además con preguntas muy interesantes

  • ¿Cómo se empieza a desarrollar un PLE?
  • ¿Cuánto tiempo hay que dedicarle?
  • Tenemos tiempo, dentro de nuestras jornadas laborales, llenas de mails, whatsapps, llamadas, reuniones, para dedicarle a nuestra (in)formación?
  • ¿Cuánto de caótico es llenar de etiquetas y clasificar toda la información que recibimos o somos capaces de buscar, cuando encuentras tantos temas interesantes?
  • ¿Un PLE es únicamente herramientas y entornos digitales? (a esta le dimos rápida respuesta: ¡NO!)

Y sobre todo una reflexión a modo de conclusión:

Cada persona tiene que crear su propio PLE, lo importante no son las herramientas, si no la estructuración del proceso de aprendizaje aprovechando el uso de herramientas (off y online) y la red de personas de las que aprender (PLN).

¿Tenéis más respuestas? ¿más preguntas? ¿Críticas quizás? ¡Estamos deseando escucharlas!

 

+ No hay comentarios

Añade el tuyo