En la primera sesión de este curso, contamos con la participación de Maite Goñi y José Luis Alonso Andreano, profesores de Mondragon Unibertsitatea ambos.
En este primer contacto con el Máster, el alumnado trabajó en torno al desarrollo de sus competencias digitales:
- Información: identificación, localización, recuperación, almacenaje, organización, análisis, evaluación y relevancia de la información en entornos digitales.
- Comunicación: Saber comunicarse, compartir recursos, así como saber conectarse y colaborar con otras personas a través de herramientas digitales, participando e interactuando en comunidades y redes virtuales.
- Creación de contenidos: Ser capaces de integrar y reelaborar la información obtenida, mediante la generación de nuevo contenido digital.
- Seguridad: Centrado en la identidad digital y la privacidad de los datos.
- Resolución de problemas: Identificación de necesidades (in)formativas y de los recursos (digitales) necesarios en base a los requerimientos de conocimiento para la resolución de problemas en el ámbito personal y profesional.
Sobre estas cinco competencias básicas, se habló de herramientas, actitudes, capacidades y valores éticos, estableciéndose un interesante debate en torno a lo último. ¿Qué uso puede/debe/se hace, de la información existente en Internet? ¿hasta qué punto el hecho de estar publicado y accesible, nos da derecho al uso de esa información en beneficio propio (lucrativo o no)? Copyright Vs. Licencias Creative Commons.
Tras el merecido café! 😉 Se trabajó en torno a la construcción del propio PLE (Entorno personal de aprendizaje) de cada una de las personas. Esta vez más centrado en el uso de herramientas específicas.
- Busqueda de información: Youtube, Google, twitter, Pinterest, Amazon, Mooc’s, curson on-line,…
- Filtrado: Google alerts, fuentes RSS, Diigo, Delicious,…
- Organización de contenidos: Pocket, Evernote,…
- Creación de contenidos: slideshare, Linkedin, Blogs,..
- Compartir información, concimiento: Twitter, facebook, linkedin,..
Se habló también, de otras herramientas como drive, dropbox, curación de contenidos: paper.li, scoop.it, whatsapp, telegram, incluso de Google+!
Ejemplo práctico de un PLE
Jornada intensa que acabó además con preguntas muy interesantes
- ¿Cómo se empieza a desarrollar un PLE?
- ¿Cuánto tiempo hay que dedicarle?
- Tenemos tiempo, dentro de nuestras jornadas laborales, llenas de mails, whatsapps, llamadas, reuniones, para dedicarle a nuestra (in)formación?
- ¿Cuánto de caótico es llenar de etiquetas y clasificar toda la información que recibimos o somos capaces de buscar, cuando encuentras tantos temas interesantes?
- ¿Un PLE es únicamente herramientas y entornos digitales? (a esta le dimos rápida respuesta: ¡NO!)
Y sobre todo una reflexión a modo de conclusión:
Cada persona tiene que crear su propio PLE, lo importante no son las herramientas, si no la estructuración del proceso de aprendizaje aprovechando el uso de herramientas (off y online) y la red de personas de las que aprender (PLN).
¿Tenéis más respuestas? ¿más preguntas? ¿Críticas quizás? ¡Estamos deseando escucharlas!