{"id":63,"date":"2012-09-17T07:58:40","date_gmt":"2012-09-17T07:58:40","guid":{"rendered":"http:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragon-online\/?p=63"},"modified":"2012-09-17T09:35:20","modified_gmt":"2012-09-17T09:35:20","slug":"innovacion-formativa-%c2%bfconocen-las-empresas-la-potencialidad-del-elearning","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragon-online\/es\/2012\/09\/17\/innovacion-formativa-%c2%bfconocen-las-empresas-la-potencialidad-del-elearning\/","title":{"rendered":"Innovaci\u00f3n Formativa: \u00bfconocen las empresas la potencialidad del elearning?"},"content":{"rendered":"

El uso de la formaci\u00f3n online en la empresas continua aumentando seg\u00fan el \u00faltimo estudio sobre la formaci\u00f3n en Espa\u00f1a<\/a>, publicado por la Fundaci\u00f3n elogos. \u00a0No obstante, \u00bf sabemos en qu\u00e9 consiste el e-learning<\/em><\/strong>?<\/p>\n

El concepto de e-learning<\/em> se define de muchas formas, probablemente porque hay muchas formas de hacerlo.<\/p>\n

Si tuvi\u00e9ramos que plantear una definici\u00f3n, dir\u00edamos que el e-learning<\/em>, es la capacitaci\u00f3n no presencial que, a trav\u00e9s de plataformas tecnol\u00f3gicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje, adecu\u00e1ndolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada personas, adem\u00e1s de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de herramientas de comunicaci\u00f3n s\u00edncrona y as\u00edncrona, potenciando en suma el proceso de gesti\u00f3n basado en competencias<\/em>.<\/p>\n

Destaco un articulo de Martinez Aldanondo Javier (2006), t\u00edtulado E-learning en blanco y negro<\/strong><\/a>, con el que me identifico totalmente al hablar de las TICs y de la formaci\u00f3n. El e-learning<\/em> exige \u201clearning by doing\u201d. \u00a0Los cursos, tambi\u00e9n los de empresa deben contar con m\u00e1s acci\u00f3n <\/strong>(reflexionar, pr\u00e1cticar, investigar, experimentar\u2026) y menos power point. El punto de partida de la formaci\u00f3n y por tanto del elearning debe residir en aquellos \u00e1mbitos de mejora de las empresas es decir, aquello que los empleados no hacen bien, aquello con lo que tienen problemas y es susceptible de mejora.<\/p>\n

Esto estar\u00eda en perfecta sinton\u00eda con los elementos que\u00a0 condicionan la decisi\u00f3n de compra de la formaci\u00f3n por parte de las empresas: capacidad de implantaci\u00f3n y\/o dise\u00f1o de la soluci\u00f3n<\/em><\/strong>.<\/p>\n

No es ninguna sorpresa si preguntamos al coordinador de marketing, responsable de formaci\u00f3n, gerente u director financiero sobre la formaci\u00f3n, todos convendr\u00e1n que es un una inversi\u00f3n \u00fatil, siempre y cuando tenga impacto en la organizaci\u00f3n (resultados), \u00a0y en el empleado (desempe\u00f1o).<\/p>\n

Por lo tanto, en primer lugar deber\u00edamos comenzar por realizar un diagn\u00f3stico sobre el \u00e1mbito de\u00a0 formaci\u00f3n \u00a0antes de comenzar con el dise\u00f1o del mismo. Pero sin olvidar que el aprendizaje es un proceso personal<\/strong> que requiere de : tiempo, motivaci\u00f3n y practica. S\u00f3lo yo aprendo y nadie puede aprender por m\u00ed, aunque lo puedo realizar en comunidad (aprendo con otros y de otros), donde la pr\u00e1ctica es un aspecto imprescindible. Roger Schank<\/a>, en su libro \u201c <\/a>Designing World Class e-learning<\/a>\u201d plantea que la gente no aprende leyendo o escuchando, sino que s\u00f3lo aprende haciendo.<\/p>\n

Posteriormente, deber\u00edamos dise\u00f1ar entornos seguros de aprendizaje donde los participantes al curso puedan practicar, explorar, investigar y si tienen problemas puedan recurrir a recursos y ayudas (tutor\u00edas).<\/p>\n

El concepto de educaci\u00f3n versus formaci\u00f3n \u00a0es algo simple, es algo que te ocurre y no lo olvidas. Por ese motivo las universidades y centros de formaci\u00f3n deben provocar experiencias que cambien la vida a la gente.<\/p>\n