{"id":5177,"date":"2021-10-19T10:56:57","date_gmt":"2021-10-19T08:56:57","guid":{"rendered":"http:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/?p=5177"},"modified":"2023-03-21T10:07:31","modified_gmt":"2023-03-21T09:07:31","slug":"asir-informatikako-1-mailako-ikasleek-erronka-0-garatu-dute-ikusi-bideoa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/2021\/10\/19\/asir-informatikako-1-mailako-ikasleek-erronka-0-garatu-dute-ikusi-bideoa\/","title":{"rendered":"ASIR informatikako 1. mailako ikasleek Erronka 0 garatu dute (ikusi bideoa)"},"content":{"rendered":"

21-22 ikasturteari hasiera emateko, MGEP<\/a>eko\u00a0Sareko Informatika Sistemen Administrazioko<\/a> 1. mailako ikasleek, ikasturte hasierako erronka\u00a0burutu dute, erronkan oinarritutako gure hezkuntza eredua era praktiko eta eraginkorrenean ezagutu eta barneratzeko.<\/p>\n

Erronka honen helburua, ikasleak beraien artean lan taldean aritzea<\/strong>\u00a0eta denbora epe baten barruan\u00a0erronka<\/strong>\u00a0bat burutzea da.\u00a0 Kasu honetan, pasta, haria, goraizak eta zelo-papera erabiliz, ahalik eta dorre altuena egitea izan da, gainera, dorre honek hodei bat mantendu behar izan du\u00a0egituraren\u00a0puntarik altuenean. Erronka honek 18 minutu iraun ditu eta egiturarik altuena izan da irabazlea.<\/p>\n

<\/div>\n
ASIR 1.mailako ikasleak arreta guztiarekin arauak ulertzen<\/em><\/div>\n

Erronkarekin hasi aurretik, pausu batzuk eman behar izan dituzte ikasleek. Hasiera batean, erronka ulertu behar izan dute, hau da,\u00a0jakin zein den helburua<\/strong>\u00a0eta helburu horretara iristeko\u00a0arauak<\/strong>. Ondoren, talde bakoitza identifikatzeko,\u00a0taldearentzat izen bat\u00a0sortu<\/strong>\u00a0behar izan dute. Honez gain, pentsatu eta aztertu behar izan dute erronka nola gainditu, eta erronka egiteko\u00a0prototipoak marraztu dituzte paperetan<\/strong>, hau da,\u00a0diseinua<\/strong>ren\u00a0aurreneko krokis edo eskemak egin. Behin bukatuta,\u00a0erabaki bat hartu<\/strong>,\u00a0diseinu onena aukeratu<\/strong>\u00a0eta eraikintza lanarekin hasi dira. 18 minutu izan dituzte, erronka bukatzeko, eta era askotako emaitzak izan dira, dorre batzuk tente mantendu dira eta beste batzuk ordea erori.<\/p>\n

Bigarren aukera bat eman zaie ikasleei\u00a0egindako\u00a0lanaren erreflexioa egiteko<\/strong>\u00a0eta\u00a0emaitza hobetzen saiatzeko<\/strong>. Oraingoan, dorre gehiago mantendu dira tente mahai gainean, baina irabazle bakar bat egon da.<\/p>\n

<\/div>\n
Ikasle irabazleak, beraien sariekin.<\/em><\/div>\n

Hurrengo bideoan\u00a0 ikus ditzakezu\u00a0ASIR<\/a><\/strong>\u00a0ikasleak\u00a0Erronka 0<\/strong>-an lanean:<\/p>\n

ASIReko ikasleen lehen erronka (2020-2021)<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

21-22 ikasturteari hasiera emateko, MGEPeko\u00a0Sareko Informatika Sistemen Administrazioko 1. mailako ikasleek, ikasturte hasierako erronka\u00a0burutu dute, erronkan oinarritutako gure hezkuntza eredua era praktiko eta eraginkorrenean ezagutu eta barneratzeko. Erronka honen helburua, ikasleak beraien artean lan taldean aritzea\u00a0eta denbora epe baten barruan\u00a0erronka\u00a0bat burutzea da.\u00a0 Kasu honetan, pasta, haria, goraizak eta zelo-papera erabiliz, ahalik eta dorre altuena egitea izan da, gainera, dorre honek hodei bat mantendu behar izan du\u00a0egituraren\u00a0puntarik altuenean. Erronka honek 18 minutu iraun ditu eta egiturarik altuena izan da irabazlea. ASIR 1.mailako ikasleak arreta guztiarekin arauak ulertzen Erronkarekin hasi aurretik, pausu batzuk eman behar izan dituzte ikasleek. Hasiera batean, erronka ulertu behar izan dute, hau da,\u00a0jakin zein den helburua\u00a0eta helburu horretara iristeko\u00a0arauak. Ondoren, talde bakoitza identifikatzeko,\u00a0taldearentzat izen bat\u00a0sortu\u00a0behar izan dute. Honez gain, pentsatu eta aztertu behar izan dute erronka nola gainditu, eta erronka egiteko\u00a0prototipoak marraztu dituzte paperetan, hau da,\u00a0diseinuaren\u00a0aurreneko krokis edo…<\/p>\n","protected":false},"author":289,"featured_media":-1,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[235,158,231,9,27],"tags":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5177"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/289"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5177"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5177\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6878,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5177\/revisions\/6878"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5177"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5177"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5177"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}