{"id":8744,"date":"2026-03-23T09:00:46","date_gmt":"2026-03-23T08:00:46","guid":{"rendered":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/?p=8744"},"modified":"2026-03-12T14:30:45","modified_gmt":"2026-03-12T13:30:45","slug":"tecnico-superior-en-energias-renovables-podemos-gestionar-de-manera-simultanea-energias-provenientes-de-fuentes-eolicas-hidraulicas-y-solares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/es\/2026\/03\/23\/tecnico-superior-en-energias-renovables-podemos-gestionar-de-manera-simultanea-energias-provenientes-de-fuentes-eolicas-hidraulicas-y-solares\/","title":{"rendered":"T\u00e9cnico superior en energ\u00edas renovables: \u201cPodemos gestionar de manera simult\u00e1nea energ\u00edas provenientes de fuentes e\u00f3licas, hidr\u00e1ulicas y solares\u201d"},"content":{"rendered":"

Ander Plaza Lafuente<\/strong> nos presenta su proyecto de final de master (TFM), una maqueta que permite modelizar la gesti\u00f3n de diferentes tipos de energ\u00edas renovables en escala reducida. Gracias a esta maqueta, los alumnos que cursen el ciclo de t\u00e9cnico superior energ\u00edas renovables<\/a> en Mondragon Goi Eskola Politeknikoa<\/a> (MGEP), podr\u00e1n poner en pr\u00e1ctica, sobre un modelo real, lo aprendido en el aula. Estamos tambi\u00e9n la coordinadora del ciclo Nahikari Miguelez<\/strong>.<\/em><\/p>\n

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\u00bfC\u00f3mo surge la idea de desarrollar esta maqueta?<\/strong><\/p>\n

ANDER: Esta maqueta ha supuesto mi trabajo de fin de master. Desde peque\u00f1o siempre me ha llamado la atenci\u00f3n el mundo de la electr\u00f3nica y como era un tema que me gustaba decid\u00ed estudiar el Grado de Ingenier\u00eda en Electr\u00f3nica Industrial en Mondragon Unibertsitatea. Despu\u00e9s de acabar el grado, me pareci\u00f3 interesante cursar el M\u00e1ster de Energ\u00eda y Electr\u00f3nica de Potencia. Desde el mes de septiembre de 2025 estoy desarrollando esta maqueta como Trabajo de Fin de Master.<\/p>\n

\u00bfEn qu\u00e9 consiste la maqueta? \u00bfC\u00f3mo funciona?<\/strong><\/p>\n

ANDER: La maqueta consiste en una modelizaci\u00f3n de un sistema capaz de gestionar diferentes tipos de energ\u00edas renovables. En una primera fase, este modelo es capaz de captar la energ\u00eda que proviene de diferentes fuentes renovables: E\u00f3lica, hidr\u00e1ulica y solar. Una vez captada la energ\u00eda es tratada y almacenada en unas bater\u00edas.<\/p>\n

La segunda fase consiste en la gesti\u00f3n del suministro, el modelo es capaz de aportar energ\u00eda (Corriente Alterna 230V) a cualquier carga para su uso habitual. El aporte de energ\u00eda se produce desde las bater\u00edas siempre que estas tengan suficiente energ\u00eda acumulada.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1les son las ventajas que nos puede ofrecer este sistema?<\/strong><\/p>\n

ANDER: Las ventajas son claras, mediante el uso de energ\u00edas renovables evitamos el uso de la energ\u00eda de red. Por tanto, favorecemos el uso de estas energ\u00edas sobre otras que han podido ser generadas de forma mucho menos sostenible. Esta maqueta optimiza y favorece el uso de energ\u00edas renovables.<\/p>\n

\u00bfHa resultado complicado el proyecto?<\/strong><\/p>\n

ANDER: Ha sido un proyecto complejo, quiz\u00e1s m\u00e1s de lo habitual para un trabajo de fin de m\u00e1ster, pero lo cierto es que esa complejidad ha sido muy gratificante. Para m\u00ed ha supuesto un reto motivante, sobre todo el desarrollo de algunas fases como, por ejemplo, la programaci\u00f3n de los algoritmos de gesti\u00f3n de la energ\u00eda. En general estoy muy satisfecho con el resultado final, creo que todo el trabajo y el esfuerzo realizado ha merecido la pena.<\/p>\n

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\u00bfQu\u00e9 utilidades podr\u00eda tener esta maqueta en el ciclo de t\u00e9cnico superior en energ\u00edas renovables?<\/strong><\/p>\n

NAHIKARI: Nuestro modelo educativo se basa en plantear diferentes retos al alumnado y esta maqueta nos permite plantear un reto totalmente real. Un reto ser\u00eda algo similar a la realizaci\u00f3n de un proyecto multidisciplinar, donde los alumnos ponen en pr\u00e1ctica lo aprendido en diferentes m\u00f3dulos o asignaturas en un \u00fanico proyecto. Esta maqueta representa un claro resumen de los objetivos principales que persigue este ciclo, es decir la capacidad de gesti\u00f3n de energ\u00edas renovables: Producci\u00f3n, transporte, tratamiento, almacenamiento y distribuci\u00f3n. Esta maqueta nos permite poner en pr\u00e1ctica todos esos aspectos de forma totalmente real.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 ventajas crees que tiene el aprendizaje basado en retos?<\/strong><\/p>\n

NAHIKARI: La principal ventaja consiste en que el alumnado pasa de un contexto te\u00f3rico a uno pr\u00e1ctico y real. Esto favorece notablemente los procesos de aprendizaje, permite entender y asimilar mucho mejor los diferentes conceptos. Sabemos que los alumnos valoran positivamente este tipo de experiencias, donde se les planteas problemas y reales a los que deben dar soluciones reales.<\/p>\n

Otra ventaja muy importante es que el alumnado est\u00e1 mejor preparado para la realizaci\u00f3n de tareas profesionales cuando se incorpore al mundo laboral. Ha visto y utilizado las herramientas reales, ha trabajado con ellas y las conoce. Este modulo deber\u00eda capacitar a los alumnos para entender como se gestionan los diferentes tipos de energ\u00edas renovables. Los futuros profesionales deber\u00edan ser capaces de realizar trabajos de montaje, reparaci\u00f3n y mantenimiento de estas instalaciones. Y esta maqueta nos permite trabajar con 3 tipos de fuentes de energ\u00eda diferentes.<\/p>\n

\u00bfPodr\u00e1 el alumno incorporarse al mundo laboral suficientemente bien preparado?<\/strong><\/p>\n

NAHIKARI: No tengo dudas de ello. En este ciclo el alumno no s\u00f3lo realizar\u00e1 actividades pr\u00e1cticas en el aula. Tambi\u00e9n tendr\u00e1 la posibilidad de realizar parte de las asignaturas en una empresa, trabajando y cobrando un salario. En MGEP creemos firmemente en el modelo DUAL intensivo donde los alumnos compaginas horas de aula y horas de trabajo en empresa. Tras la realizaci\u00f3n del ciclo el alumnado habr\u00e1 dedicado muchas horas de trabajo real y pr\u00e1ctico, por lo tanto, creemos que estar\u00e1 suficientemente preparado para incorporarse al mundo laboral.<\/p>\n

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Ander Plaza Lafuente nos presenta su proyecto de final de master (TFM), una maqueta que permite modelizar la gesti\u00f3n de diferentes tipos de energ\u00edas renovables en escala reducida. Gracias a esta maqueta, los alumnos que cursen el ciclo de t\u00e9cnico superior energ\u00edas renovables en Mondragon Goi Eskola Politeknikoa (MGEP), podr\u00e1n poner en pr\u00e1ctica, sobre un modelo real, lo aprendido en el aula. Estamos tambi\u00e9n la coordinadora del ciclo Nahikari Miguelez. \u00bfC\u00f3mo surge la idea de desarrollar esta maqueta? ANDER: Esta maqueta ha supuesto mi trabajo de fin de master. Desde peque\u00f1o siempre me ha llamado la atenci\u00f3n el mundo de la electr\u00f3nica y como era un tema que me gustaba decid\u00ed estudiar el Grado de Ingenier\u00eda en Electr\u00f3nica Industrial en Mondragon Unibertsitatea. Despu\u00e9s de acabar el grado, me pareci\u00f3 interesante cursar el M\u00e1ster de Energ\u00eda y Electr\u00f3nica de Potencia. Desde…<\/p>\n","protected":false},"author":289,"featured_media":-1,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[237,357,114,349],"tags":[],"amp_enabled":true,"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8744"}],"collection":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/users\/289"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8744"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8744\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8748,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8744\/revisions\/8748"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8744"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8744"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/mukom.mondragon.edu\/mondragonfp\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8744"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}