¿Ciclo Formativo de Grado Superior o Grado Universitario en las áreas tecnológicas? Datos de MGEP

¿Ciclo Formativo de Grado Superior o Grado Universitario en las áreas tecnológicas? Nos hemos planteado esta pregunta, y hemos analizado nuestros datos a fin de responderla.

Fuente de la fotografía de portada

Esta semana han recibido su diploma en Mondragon Goi Eskola Politeknikoa (MGEP) 85 alumnos y alumnas, jóvenes y no tan jóvenes, hombres y mujeres (éstas, sólo 7), que han
cursado un Ciclo Formativo de Grado Superior. La oferta de MGEP consta actualmente de un total de cinco titulaciones:

-Diseño de Fabricación Mecánica,

-Administración de sistemas informáticos en red,

-Programación de la Producción en Fabricación Mecánica,

-Automatización y Robótica Industrial (ARI) y

-Mecatrónica Industrial,

con dos especializaciones:

-Digitalización de Mantenimiento Industrial y, a partir del próximo año,

-Ciberseguridad en entornos de las tecnologías de operación.

Los primeros son de dos años y las especialidades, de un solo año, todas ellas muy ligadas a la industria, que se pueden hacer en formato Dual.

Estos jóvenes han completado una etapa y están dispuestos a integrarse en la empresa con una formación muy buena, tanto teórica como práctica. Y ahora llega la pregunta: Ahora, ¿qué? Todos sabemos que nuestras empresas están muy necesitadas de técnicos superiores, en realidad, de cualquier formación CTIM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) o STEAM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), pero ¿termina con el Grado Superior que han estudiado su proceso de aprendizaje formal?

La respuesta la dieron ellos mismos cuando sus tutores les preguntaron en mayo:

– el 32% tiene intención de incorporarse al mundo laboral o de continuar en él
– los otros dos tercios, el 68%, en cambio, seguirán estudiando:
o 17 (20%), quiere realizar otro ciclo, que puede ser complementario del primero, que les dé ventajas laborales,
o 13 (15%) realizarán alguna especialización que profundice en los conocimientos del ciclo,
o el 33% (28 alumnos) se ve preparado para cursar algún grado de Ingeniería.

Cabe destacar que los recién titulados ya no perciben la Formación Profesional como un Ciclo Profesional cerrado, sino como una vía de acceso al mundo industrial. Hemos dicho muchas veces que con 17-18 años muchos jóvenes todavía no saben exactamente qué hacer. Consideran que la decisión que tienen que tomar es muy importante para su futuro, y sienten que todavía no tienen experiencia para saber qué hace cada profesional, en qué consiste su trabajo. En muchos casos, además, todavía continúan las luchas de la adolescencia, y en los últimos años, los últimos de la ESO y los de Bachillerato, las notas de los estudios no han estado entre sus prioridades.

El ciclo formatico de grado supeior les ofrece un par de años en los que ganan madurez (tanto en la universidad como en los ciclos, durante los tres o cinco primeros meses los profesores y tutores
perciben una enorme evolución a los alumnos), mientras aprenden una serie de conceptos que les serán útiles para el futuro; la forma de aprender es además más adecuada para ellos: aprenden cómo utilizar de forma práctica en su día a día los conceptos que interiorizan, al ser en grupos reducidos (25 alumnos como mucho), tienen al profesor muy cerca, el aprendizaje es personalizado; por otra parte, en esos dos años ven lo que se les va a pedir en la empresa y se despiden de otras tentaciones ( faltas a clases, no respetar las horas y los plazos, escaquearse del trabajo) tras recibir la primera bronca en la empresa. Si no han acertado con la titulación y no les gusta la especializdad elegida, son sólo dos años y terminan con un título y un oficio, no es un fracaso, y están a tiempo de intentar otra opción. También es importante saber qué no es de su gusto.

Si piensan que sí han acertado, tienen la oportunidad de terminar el ciclo e ir a la universidad. Todavía son jóvenes, sólo un par de años más que sus compañeros de clase, pero los temas y conceptos que se les enseñan la universidad tienen un porqué y un uso conocido; muchas veces tienen más motivación e interés que los alumnos que vienen del bachillerato.

La nota de acceso a la universidad puede ser la que obtengan en el ciclo (si ya habían realizado Ebau, pueden elegir entrar con uno u otro) sin realizar exámenes adicionales,
y entran al mismo nivel que los jóvenes que han hecho Bachi+Ebau. Por otro lado, en la universidad pueden convalidar créditos en función del ciclo realizado. a mayor relación entre el ciclo y la carrera, más créditos convalidados, que pueden equivaler a una asignatura por curso. Incluso, hay una titulación universitaria que tiene un gran atractivo para ellos: la Ingeniería Mecatrónica de Mondragon Unibertsitatea se diseñó expresamente de forma que las asignaturas que convalida el almnado de ciclos se acumulan en el mismo curso, por lo que los alumnos que vienen de ciclos relacionados pueden hacer esta ingeniería en tres años en vez de en cuatro.

Los ciclos formativos de grado superior se han convertido, por tanto, en una opción muy interesante para cursar antes que la universidad: dan dos años más a los jóvenes
antes de elegir la carrera universitaria y, si deciden no seguir, les ha dado una formación muy adecuada para entrar directamente al trabajo.